文献类型：期刊文章

作　　者：汪瑞林[1]

Wang Ruilin(China Education Daily ,China Education Press Agency,Beijing 100082,China)

机构地区：[1]中国教育报刊社中国教育报

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：7

起止页码：89-93

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：改进新时代中小学德育评价,需要从根本上重新认识中小学德育评价的基本功能定位,淡化其选拔、考核评比、资格审查功能而强化其引导学生全面成长的功能,强化德育研究指导学校实践探索的功能,这样才能改变中小学德育评价的功利化倾向。在确定中小学德育评价的维度和指标体系时,要与新时代德育课程内容和目标的变化相适应,坚持并体现德育的整体性与关联性,“知”与“行”两个方面不可偏废。在操作过程中,应该借鉴综合素质评价行为记录的方式,并充分利用现代化信息技术手段,从根本上解决中小学德育评价主体单一、过程性评价难以落地等问题,让中小学德育评价更好地为实现立德树人根本任务发挥积极作用。

关 键 词：中小学德育 德育评价 综合素质评价

分 类 号：G633.2[教育学类]