文献类型：期刊文章

作　　者：朱静[1] 唐娅[1] 胡燕[1]

Zhu Jing;Tang Ya;Hu Yan

机构地区：[1]重庆师范大学初等教育学院,重庆市儿童发展与教师教育研究中心

出　　处：《英语教师》

基　　金：重庆市人文社会科学重点研究基地——2018年重庆市儿童发展与教师教育研究中心基金项目——“‘能力本位’背景下职前小学英语教师的教学技能训练与评价标准一体化实践研究”(项目编号:JSJY1804)

年　　份：2019

卷　　号：19

期　　号：12

起止页码：62-69

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：通过发放问卷的方式,调查小学英语教师学科教学知识的状况。结果表明,重庆市小学英语教师学科知识较扎实,但偏重于工具性,对学生知识了解不够深入,缺乏保护学生创造力的意识和学段衔接知识,背景知识结构失衡,教学法知识中的教育教学理论板块有待加强的问题,提出唤醒自我补偿的意识、开展针对性的补偿培训、构建"走校进园"的教研常模形态、设置预先补偿的人才方案等补偿性的解决策略。

关 键 词：小学  英语教师 学科教学知识

分 类 号：G623.31[教育学类]