文献类型：期刊文章

作　　者：刘晓毅[1] 欧阳护华[2]

LIU Xiaoyi;OUYANG Huhua(Basic Education Department of Guangdong Vocational College of Environmental Protection Engineering,Foshan,Guangdong 528216;Faculty of Language and Culture,Guangdong Universities of Foreign Studies,Guangzhou 510420,China)

机构地区：[1]广东环境保护工程职业学院基础教育部,广东佛山528216 [2]广东外语外贸大学英语语言文化学院,广州510420

出　　处：《广东外语外贸大学学报》

基　　金：广东省教育厅高等职业教育教学改革项目“以自主性培养为目标的高职公共英语教学模式改革研究与实践”(201401171)

年　　份：2019

卷　　号：30

期　　号：3

起止页码：122-128

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教师自主性是外语教育领域的一个新研究焦点。基于教师专业的视角、社会文化的视角、教师教育的视角,对外语教师自主性的内涵进行梳理,归纳出教师自主性的要素、维度以及属性。参考Benson提出的外语学习者自主性发展途径,将目前外语教师自主性发展的模式归纳为基于资源、基于技术、基于学习者(教师作为学习者)、基于教学案例四种主要途径,并就外语教师自主性发展和实践过程中的影响因素进行探讨。

关 键 词：外语教师 教师自主性内涵  教师自主性发展  

分 类 号：G451.2[教育学类]