文献类型：期刊文章

作　　者：吕卓童[1] 牛健[2]

LYU Zhuo-tong;NIU Jian(School of Foreign Languages,Hainan Tropical Ocean University,Sanya Hainan 572022,China;School of International Education,Hainan Tropical Ocean University,Sanya Hainan 572022,China)

机构地区：[1]海南热带海洋学院外国语学院,海南三亚572022 [2]海南热带海洋学院国际教育学院,海南三亚572022

出　　处：《海南热带海洋学院学报》

基　　金：海南省教育科学规划课题“十三五”规划一般项目(QJY13516026);海南热带海洋学院引进学科带头人和博士科研启动项目(RHDXB201610)

年　　份：2019

卷　　号：26

期　　号：3

起止页码：123-128

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：从学生视角出发,来审视大班翻转课堂教学中教师角色的变化及其变化效果。研究结果表明,学生对教师角色的转变主要聚焦在翻转课堂内,并对其持积极肯定态度;学生的问题和建议主要集中在教师作为"讲授者"和"指导者"的角色上,说明翻转课堂并不意味着全盘让学生唱主角,教师依然需要发挥主导作用,帮助学生完成深层学习或有效学习。翻转课堂对教师的个人专业业务素质和能力实际上提出了更高的要求。

关 键 词：大班教学 翻转课堂  教师角色转变 学生视角  

分 类 号：G642]