文献类型：期刊文章

作　　者：樊慧峰[1] 郑锐丹[1] 龚四堂[1]

FAN Hui- feng;ZHENG Rui-dan;GONG Si-tang(Guangzhou Women and Children's Medical Center,Guangzhou Medical University,Guangzhou 510623,China)

机构地区：[1]广州医科大学附属广州市妇女儿童医疗中心

出　　处：《中国实用儿科杂志》

年　　份：2019

卷　　号：34

期　　号：6

起止页码：534-536

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAB、CSA、CSA-PROQEUST、CSCD、CSCD2019_2020、IC、JST、PROQUEST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：儿科由于患者群体的特殊性,教学中存在病例获取难度大、医患矛盾多等问题。形成性评价是以反馈为核心内容,以学生学习为中心的教学模式,近年来应用于医学生人才培养和住院医师规范化培训。标准化病人作为模拟教学工具,与形成性评价相结合,应用于病史采集、人文沟通等环节的教学中,既能解决病例稀缺问题,避免医患矛盾,同时为形成性评价也提供了更广阔的应用背景,为儿科教学提供了新的思路。

关 键 词：标准化病人 形成性评价  儿科

分 类 号：R72]