文献类型：期刊文章

作　　者：金慧[1] 沈宁丽[1] 王梦钰[1]

Jin Hui;Shen Ningli;Wang Mengyu(School of Education, Shanghai International Studies University, Shanghai 200083)

机构地区：[1]上海外国语大学国际教育学院

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：上海外国语大学2015年校级重大项目“教育信息化国际比较研究”(2015114005)之研究成果之一

年　　份：2019

卷　　号：37

期　　号：4

起止页码：24-32

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：2019年《地平线报告》(高等教育版)于今年4月在美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)官网上正式发布。该报告首次提出“学位的模块化和分解”这一关键趋势和技术层面增加的“区块链”关键技术,体现了扩大教育机会、提升教育便捷性和分布式教育形态之趋势&在2019年报告所提出的六大挑战中,“提高数字的流畅性”“需求日增的数字学习体验和教学设计专业知识”“教育技术策略催生教师角色转变”和“反思教学实践”等四项主题均涉及教师,说明教师的专业发展在推动技术应用与创新中所处滞后与急需变革的状态。基于此,以2019年报告所提出的六大关键趋势和重大挑战为主线,进一步探讨了在2015-2019年高教版报告中所呈现的各个趋势、挑战的内容和主要案例,以解析随技术发展而变化的脉络和重点。

关 键 词：分析技术 数字化学习体验  学习测量  学位模块化  区块链 数字流畅力  

分 类 号：G434[教育学类]