文献类型：期刊文章

作　　者：莫葵凤[1] 郑小军[2,3] 楚平[2]

MO Kui-feng;ZHENG Xiao-jun;CHU Ping(Department of Educational Technology, College of Computer and Information Engineering, Nanning, Guangxi 530299;College of Vocational and Technical Education,Nanning Normal University, Nanning, Guangxi 530001;Guangxi Vocational Education Development Research Center, Nanning, Guangxi 530001)

机构地区：[1]南宁师范大学计算机与信息工程学院教育技术系,广西南宁530299 [2]南宁师范大学职业技术教育学院,广西南宁530001 [3]广西职业教育发展研究中心,广西南宁530001

出　　处：《广西职业技术学院学报》

基　　金：广西教育科学“十二五”规划2015年度教育信息化工作专项课题“广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究”(项目编号2015ZKY14)

年　　份：2019

卷　　号：12

期　　号：3

起止页码：84-88

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：基于整合技术的学科教学知识(TPACK)是符合当代信息化教育趋势的新型学科知识框架体系。信息化教学设计应从知识整合的视角出发,将技术知识、学科内容知识、教学法知识有机地融合在一起。在简要梳理了TPACK框架及其国内研究现状的基础上,以中职语文课的教学内容“学会写借条”为例,阐述了如何将技术知识、学科内容知识、教学法知识融合在这一内容的教学设计之中,为整合技术下的中职语文信息化教学设计提供案例借鉴。

关 键 词：TPACK框架  信息化教学设计 个案研究 中职语文 学会写借条  

分 类 号：G712]