文献类型：期刊文章

作　　者：黄燕玲[1] 苏颖[1] 姚丹丹[1] 黄培凤[1] 胡君红[1]

机构地区：[1]广西医科大学第二附属医院

出　　处：《齐鲁护理杂志》

年　　份：2019

卷　　号：25

期　　号：13

起止页码：74-77

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、UPD、普通刊

摘　　要：目的:探讨问题引导(PBL)教学法结合情景模拟教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法:将93名全日制护理本科专业三年级的学生随机分为对照组46名和观察组47名,对照组实施传统教学方式,观察组实施PBL教学法结合情景模拟教学法;比较教学后两组理论和实践操作技能成绩,评判性思维能力测量表(CIDI-CV)评分,护理专业学生自主学习能力测评量表评分,一般自我效能感量表(GSES)评分,医学生沟通技能态度量表评分。结果:教学后观察组简答题、论述题等理论考试成绩和技能操作成绩、CIDI-CV各项评分、护理专业学生自主学习能力测评量表评分、GSES评分及沟通技能态度量表评分均优于对照组(P<0.05)。结论:在儿科护理教学中应用PBL教学法结合情景模拟教学法,能提高护理教学效果,促进学生综合能力的提升。

关 键 词：问题引导教学法  情景模拟教学法 儿科护理 护理教学

分 类 号：R192.6]