文献类型：期刊文章

作　　者：刘畅[1,2] 祝高波[3,4]

LIU Chang;ZHU Gao-bo(School of Education,Central University For Nationalities,Beijing 100081 China;School of Education Science National University of The Inner Mongol,Tongliao,028000 China;Faculty of Education,Northeast Normal University,Changchun 130024,China;Tong Liao No.5 Senior High School,Tongliao 028000,China)

机构地区：[1]中央民族大学教育学院,北京100081 [2]内蒙古民族大学教育科学学院,内蒙古通辽028000 [3]东北师范大学教育学部,吉林长春130024 [4]通辽第五中学,内蒙古通辽028000

出　　处：《陕西学前师范学院学报》

基　　金：内蒙古自治区基础科学教育研究课题(2016JGH001);内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题(2016316)

年　　份：2019

卷　　号：35

期　　号：7

起止页码：13-16

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：近年来,儿童发展领域中结合儿童社会文化背景的研究在不断增加。前苏联心理学家维果斯基为这一研究做出了重要基础性贡献,他所代表的社会文化历史理论学派强调社会文化的作用,揭示了人类高级的心理机能的发展规律,注重环境在促进认知发展中的作用[1]199。他认为只有在儿童成长的历史和文化背景下来理解儿童的发展才有意义。目前,我国对维果斯基学说的研究多集中于对其理论和思想的教育心理学阐述、借鉴和比较,但有关其理论对儿童文化的理解和阐释的研究却很少。本文就以维果斯基社会文化历史理论为立论视角,尝试阐释儿童文化及其现代教育启示。

关 键 词：社会文化历史理论  儿童文化 建构  

分 类 号：G206.4]