文献类型：期刊文章

作　　者：王轶群[1] 具志坚伸隆[2] 麻生迪子[3]

Wang Yiqun;Nobutaka Gushiken;Michiko Aso(Jiaxing University,China;University of East Asia,Japan;Shitennoji University,Japan)

机构地区：[1]嘉兴学院应用技术学院 [2]东亚大学人间科学学部 [3]四天王寺大学人文社会学部

出　　处：《日语学习与研究》

基　　金：2019年度浙江省教育科学规划研究课题“基于二语动机自我系统理论的对日认识与动机激发策略研究”(项目编号:2019SCG056)的阶段性研究成果。项目负责人:王轶群

年　　份：2019

期　　号：3

起止页码：85-94

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：本文通过对386名日语专业本科生进行问卷调查,利用相关分析和结构方程模型探讨了对日认识、L2MSS与动机学习行为之间的关系。研究结果表明对日认识对动机学习行为的直接影响较小,主要通过二语学习体验和理想二语自我间接影响动机学习行为。低学年学生的应该二语自我对其动机学习行为的影响与高学年学生相比更为显著。本研究为日语教师在教学中运用提升学习者的对日认识激发学习动机这一教学策略提供清晰、具体的路径支持。

关 键 词：日语专业学生 对日认识  L2MSS  动机学习行为  结构方程模型

分 类 号：H36]