文献类型：期刊文章

作　　者：杨丽全[1] 陈良英[1] 林朝芹[1] 吴秋钦[1] 朱长缨[2] 朱丽梅[3]

YANG Liquan;CHEN Liangying;LIN Zhaoqin;WU Qiuqin;ZHU Changying;ZHU Limei(School of Nursing,Putian University,Fujian 351100 China)

机构地区：[1]莆田学院护理学院,351100 [2]莆田市第一医院,351100 [3]莆田学院附属医院,351100

出　　处：《护理研究》

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题重点项目,编号:FJJKCGZ17-016

年　　份：2019

卷　　号：33

期　　号：13

起止页码：2306-2310

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：[目的]探索创新高仿真情景模拟教学融入护理风险教育模式在护理学综合实验教学中的应用效果。[方法]选取某学院2015级护理学本科学生172人为研究对象,以班级为单位抽签分为试验组86人和对照组86人。两组护生均开展护理学综合实验高仿真情景模拟教学48个学时。对照组采用传统高仿真情景模拟教学方法,试验组采用创新高仿真情景模拟教学融入护理风险教育的教学模式。应用护理高仿真情景模拟教学中护生行为表现自评量表、情景模拟学习成效量表、自制的护理风险知识问卷和护理差错评定问卷对两组护生进行调查。[结果]试验组护生的沟通交流、临床决策、专业知识与技能、专业发展和批判性思维和学习行为总均分高于对照组(P<0.05);试验组护生的引导性反馈、临床能力、解决问题能力、自信心、合作能力和学习成效总均分高于对照组(P<0.05);试验组护生的护理风险知识总分、职业安全与健康风险得分、病人服务与安全风险得分高于对照组(P<0.05)。试验组前3个月实习期的护理差错发生率为1.16%(1/86),低于对照组的8.14%(7/86),两组比较差异有统计学意义(Z =2.166, P=0.030)。[结论]创新高仿真情景模拟教学融入护理风险教育的教学模式应用于护理学综合实验教学中,能够提高实验教学的学习成效和护理风险知识,降低实习期的护理差错发生率。

关 键 词：高仿真情景模拟教学  护理风险 护理教育  护理教学  综合实验  护理差错

分 类 号：G642]