文献类型：期刊文章

作　　者：杜晋红[1] 何芳[1] 刘晓玲[1]

DU Jinhong;HE Fang;LIU Xiaoling(Beijing Union University, Beijing 100101, China)

机构地区：[1]北京联合大学公共外语部

出　　处：《北京第二外国语学院学报》

基　　金：教育部“外研在线产学合作协同育人项目”(项目编号:201801B118);北京联合大学2018年度“人才强校优选计划”百杰计划(项目编号:BPHR2018CS19);北京联合大学2017年度“校级教育教学研究与改革项目”(项目编号:JJ 2017Q028)资助

年　　份：2019

卷　　号：41

期　　号：2

起止页码：112-126

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：本文通过深度访谈和课堂观察的形式对五位应用型大学中青年公共英语教师的科研发展路径进行探究,发现受访教师的科研成长大致可经历原始期、萌芽期、发展期等三个阶段,正在实现从“教书匠”到“学者型教师”的阶段性蜕变。基于访谈资料分析,本研究发现,科研意识淡薄、理论知识欠缺、课题申报不成功、科研成果发表困难等多种因素影响我国应用型大学中青年公共英语教师从事科研实践的积极性。本文从教师个人和学校层面的双重视角出发提出了强化知识建构、增强科研意识,依托学术平台、拓宽学术视野,依靠学习共同体、集结科研力量等相关对策及建议。本文通过个案研究方法探究我国应用型大学中青年公共英语教师的科研成长之路,以期发现其外在行为背后的原因,为高校相关决策部门提供反馈信息和数据参考,助力大学英语教师专业化发展进程,加强师资队伍建设。

关 键 词：应用型大学  中青年公共英语教师  科研能力  个案研究

分 类 号：H319[外国语言文学类]