文献类型：期刊文章

作　　者：陆赟[1]

LU Yun(School of Culture and Communication,Guangxi Science & Technology Normal University,Laibin,Guangxi 546199,China)

机构地区：[1]广西科技师范学院文化与传播学院

出　　处：《广西科技师范学院学报》

基　　金：2016年度广西科技师范学院本科教学改革工程项目“通过中国现当代文学课程培养学生现代文学史观的实践与研究”(2016GKSYJGB05);2016年度广西职业教育教学改革研究项目“‘互联网+’背景下高职院校文学类课程微课开发与应用的研究与实践”(GXGZJG2016B150);2017年度广西职业教育教学改革研究项目“协同创新视域下地方高校创意写作人才职业化培养模式的研究与实践”(GXGZJG2017B193)

年　　份：2019

卷　　号：34

期　　号：3

起止页码：122-126

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：中国现当代文学课程的教学存在教师主导课堂、对现代教育技术利用不足和教学"互主体性"未能真正实现等问题。引入媒体融合对中国现当代文学课程的教学改革、丰富该课程的教学资源、倒逼该课程构建开放的课堂、创新实践教学有积极的作用。在媒体融合背景下,通过开展网络教学、面对面课堂研讨和课后总结拓展,可以构建"线上线下"一体化的"翻转式"教学模式,使师生成为学习共同体,激发学生学习的主动性,促进教学相长。

关 键 词：媒体融合 中国现当代文学 课程 教学改革

分 类 号：H191[中国语言文学类]