文献类型：期刊文章

作　　者：周海燕[1]

ZHOU Haiyan(School of Marxism,Jiangsu University,Zhenjiang 212013,China)

机构地区：[1]江苏大学马克思主义学院

出　　处：《高校教育管理》

基　　金：江苏省哲学社会科学基金(15MLB003);江苏省高校哲学社会科学研究项目(2015SJB823)

年　　份：2019

卷　　号：13

期　　号：4

起止页码：64-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：高校“水课”的“水源”有三:因对某些课程的意义认识不足,大学生学习态度不够端正;因激励机制不强,教师教学投入不足;因缺乏有效训练,教师教学能力不强。目前,我国高校“水课”“脱水”工程面临着以下困境:知识、观念快速更新,课程体系相对滞后;受评价竞争机制影响,“重科研,轻教学”政策还将持续;教学人力资源缺乏,短期内难以得到改变;人才培养的功利性价值追求及不合理的教学管理模式较难消除。高校须从实际出发,抓课程管理保证“脱水”效率,抓制度建设堵住“进水口”,树尊师重教校风构建“防水堤”。

关 键 词：高校 教学管理 “水课”  “金课”  教学改革

分 类 号：G642]