文献类型：期刊文章

作　　者：李俊波[1] 白慧云[1] 张鑫鑫[2] 杨燕强[2] 杨金香[1]

LIJun-Bo;BAI Hui-Yun;ZHANG Xin-Xin;YANG Yan-Qiang;YANG Jin-Xiang(Department of Pharmacy,Changzhi Medical College,Changzhi 046000,China;Changzhi Entry-Exit Inspection and Quarantine Bureau,Changzhi 046000,China)

机构地区：[1]长治医学院药学系,山西长治046000 [2]长治出入境检验检疫局,山西长治046000

出　　处：《化学教育（中英文）》

基　　金：山西省高等学校教学改革创新项目(J2018137);长治医学院教学改革创新项目(J2017002)

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：12

起止页码：44-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要：在仪器分析实验课程中进行了基于混合式教学和形成性评价的实验教学改革。结果表明:教改组学生的自主学习能力、学习兴趣和动手能力都得到了提高;教改组学生的课程成绩总体优于对照组,t检验(p<0.05)说明2个组的成绩具有显著性差异。可见混合式教学模式和形成性评价体系有利于拓展学习空间,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,全面、客观评价学习效果。

关 键 词：混合式教学 形成性评价  仪器分析实验

分 类 号：O657-4] G642[化学类]