文献类型：期刊文章

作　　者：陈忞[1] 陈珍国[2]

Chen Min;Chen Zhenguo(Shanghai Yangming School,Shanghai 200063;Shanghai Pudong Institute of Education Development,Shanghai 200127)

机构地区：[1]上海市阳明学校,上海200063 [2]上海市浦东教育发展研究院,上海200127

出　　处：《教育发展研究》

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：6

起止页码：15-22

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：跨学科融合教育是解决目前分科教育弊端的可能途径,而STEM/STEAM模式的出现则为跨学科融合教育做出了有益的探索,但同时应该指出,这一模式也具有与生俱来的理论局限。本文在辨析了STEM/STEAM模式的逻辑和内涵后,指出A-STEM模式是对原有模式原理和精神的发展与重构。A-STEM模式通过重组各元素间的关系,确立起“人文艺术”元素在整体架构中的引领地位,从而有效消解了原有模式的局限,并为建立适合我国国情的跨学科融合教育模式带来可能。

关 键 词：A-STEM  跨学科融合教育  重构  本土化

分 类 号：G420]