文献类型：期刊文章

作　　者：李莉[1] 张锦辉[1]

机构地区：[1]德州学院大学外语教学部

出　　处：《新西部》

基　　金：德州学院教学改革研究项目《基于个性化阅读的大学英语混合式教学创新改革研究》;德州学院校级教改课题《项目式学习方式(PBL)在大学英语教学中的应用研究》(编号:2016021)阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：17

起止页码：83-84

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：教学实践显示,情感因素是影响大学生英语语音学习的重要因素。本文通过问卷调查和访谈,研究了显著影响非英语专业大学生英语语音学习的情感因素(自我概念、焦虑、动机和移情)。结果表明:大学生英语语音自我概念较差;焦虑情绪普遍存在;语音学习自主性不足;英语语音移情能力较弱。据此提出了提升非英语专业大学生英语语音能力的对策:一是明确大学英语语音教学目标,细化语音水平等级指标;二是将语音口语测试纳入大学英语测试中。

关 键 词：情感因素 非英语专业学生 英语语音学习 实证研究

分 类 号：G648.452]