文献类型：期刊文章

作　　者：安启龙[1,2] 席居哲[3] 左志宏[4]

AN Qi-long;XI Ju-zhe;ZUO Zhi-hong

机构地区：[1]华东师范大学心理与认知科学学院,上海200062 [2]贵阳市第三实验中学 [3]华东师范大学心理与认知科学学院应用心理学系 [4]华东师范大学教育学部学前教育系

出　　处：《首都师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：华东师范大学涵静书院积极教育(中国)中心重点项目“积极发展心理评估研究”(2018-PECA-A01)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：180-188

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：高中生学习策略量表(Learning and Study Strategies Inventory for High School Version,LASSI-HS)是Weinstein等在其1987年编制的大学生学习策略量表(LASSI)基础上针对高中生学习特点修订而成的一套学习策略测评工具,目前在国外已被广泛使用。该工具有助于教师具体了解学生现用的学习策略,或者帮助学生了解自己的学习策略,旨在为学生学习策略的改进提供依据。鉴于目前尚缺乏一套经过严格测量学属性检验的LASSI-HS中文修订版,本研究对LASSI-HS进行修订并考察其测量学属性,遵循标准的量表修订程序,最终修订出含有28个项目的中文版本的高中生学习策略量表(Learning and Study Strategies Inventory for High School, Chinese Version, LASSI-HS-CV)。结果表明:该量表具有良好的心理测量属性,可用于高中生学习策略的评测。

关 键 词：学习策略量表  LASSI-HS  高中生 中文修订版  

分 类 号：G632[教育学类]