文献类型：期刊文章

作　　者：宁美[1] 宫叶琴[2] 康宁[1] 任爽[1] 林智楠[1] 陈晨[3]

NING Mei;GONG Ye-qin;KANG Ning;REN Shuang;LIN Zhi-nan;CHEN Chen(The First Department of General Surgery, Hongqi Hospital of Affiliated to Mudanjiang Medical College, Heilongjiang Province, Mudanjiang 157000, China;Department of Surgical Nursing, School of Nursing of Mudanjiang Medical College, Heilongjiang Province, Mudanjiang 157000, China;Department of Outpatient General Internal Medicine,Hongqi Hospital of Mudanjiang Medical College, Heilongjiang Province, Mudanjiang 157000, China)

机构地区：[1]牡丹江医学院附属红旗医院普外一科,黑龙江牡丹江157000 [2]牡丹江医学院护理学院外科护理学教研室,黑龙江牡丹江157000 [3]牡丹江医学院附属红旗医院门诊综合内科,黑龙江牡丹江157000

出　　处：《中国当代医药》

基　　金：黑龙江省教育科学规划课题(GBC1317210)

年　　份：2019

卷　　号：26

期　　号：15

起止页码：168-170

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的分析小规模限制性在线课程(SPOC)教学模式在外科护理临床见习教学中的应用效果.方法选取2018年1~11月牡丹江医学院附属红旗医院(15级、16级)的200名本科护理学生作为研究对象,根据抽签分组方式分为观察组和对照组,每组各100名.观察组实施SPOC教学模式,对照组实施传统临床见习模式.比较两组教学效果.结果观察组的理论知识得分高于对照组(P<0.05);观察组的教学活动参与度评分高于对照组(P<0.05);观察组对教学内容评价、教学模式评价评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论SPOC教学模式在外科护理临床见习教学中具有显著效果,能提高学生学习主动性,提高学生的理论知识得分、增加学生对教学活动的参与度,另一方面还能提升学生对教学的评价.

关 键 词：SPOC教学模式  外科护理 临床见习教学 实践  

分 类 号：R47-4[护理学类]