文献类型：期刊文章

作　　者：孙敏[1]

SUN Min(The Second High School Attached to Beijing Normal University, Beijing 100088, China)

机构地区：[1]北京师范大学第二附属中学

出　　处：《化学教育（中英文）》

基　　金：中国教育学会“十三五”教育科研规划课题“真实情境的化学核心素养考查及教学策略研究”(1601010590A)

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：11

起止页码：41-47

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CAS、JST、核心刊

摘　　要：从《普通高中化学课程标准(2017年版)》的教学标准和考试大纲化学部分的考查标准出发,探讨素养为本的教学和学业评价中真实情境对教、学、考有机衔接的促进作用。通过基于真实情境的不同类型的主题教学实践案例,阐述认知台阶搭建、主题研究任务开发、教材内容整合、情境化单元课程建设与社会生活、生产实践、科技研究、实验探究的有效链接,为学生创设驱动性任务,在实际问题解决过程中构建联系性、发展性的知识框架和认知模型的教学设计策略,呈现素养为本的教学案例。

关 键 词：课程标准 考试大纲 真实情境 核心素养  课程建设

分 类 号：G633.8[教育学类]