文献类型：期刊文章

作　　者：吴芃[1] 陶云[1,2] 胡宏安[1]

WU Peng;TAO Yun;HU Hong-an(College of Education Science and Management,Ministry of Education,Yunnan Normal University,Kunming,Yunnan 650500,China;Key Laboratory of Education Informatization for Nationalities,Ministry of Education,Yunnan Normal University,Kunming,Yunnan 650500,China)

机构地区：[1]云南师范大学教育科学与管理学院,云南昆明市650500 [2]云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室,云南昆明市650500

出　　处：《中国康复理论与实践》

基　　金：国家自然科学基金项目(No.31660282);云南师范大学研究生科研创新基金项目(No.yjs2018035)~~

年　　份：2019

卷　　号：25

期　　号：6

起止页码：704-708

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSCD、CSCD2019_2020、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：听力障碍儿童语言存在发展不良。口头语发展滞后,表现在语音、语法和语用三个方面;书面语存在理解和表达困难;手势语发展正常,但对听力障碍儿童的口头语和书面语产生不同的影响。本文根据儿童语言的发展规律对医学、言语以及家庭等干预措施进行总结,以期为听力障碍儿童语言发展研究和干预提供参考。

关 键 词：听力障碍 儿童 口头语 书面语 手势语 干预  综述  

分 类 号：R764.43]