文献类型：期刊文章

作　　者：邢春燕[1] 冯德正[2]

XING Chunyan;FENG Dezheng(School of Foreign Languages,Shandong Jianzhu University,Jinan 250101,China;Department of English,The Hong Kong Polytechnic University,Hong Kong,China)

机构地区：[1]山东建筑大学外国语学院,山东济南250101 [2]香港理工大学英文系,香港

出　　处：《山东外语教学》

基　　金：国家社科项目“面向自然语言处理的多模分布式语义模型研究”(项目编号:17BYY119);山东省教育科学“十三五”规划项目“新媒体环境下大学英语教学的设计与评估”(项目编号:BYGW2017013)的阶段性成果

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：3

起止页码：42-51

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在多媒体环境下,如何有效使用幻灯片和视频等资源提高大学英语课堂教学的效果是亟待研究者和教师解决的问题。本文以多元读写教学法为理论框架,选用“外教社杯”某届英语教学大赛综合组特等奖及一等奖两位教师的讲课视频作为个案研究的语料对大学英语课堂教学进行分析。研究发现,一等奖教师的教学设计充分体现了多元读写理论的四个核心步骤,能够将知识置于真实情境中,启发学生积极思考,注重培养学生的分析能力、批判性思维与人文价值观,教学效果显著;而特等奖教师在上述几个方面具有明显不足。这让笔者思考如何建立一套更加客观合理的标准评估课堂教学。就教学设计而言,教师应该变革传统的教学方法,充分利用多媒体技术辅助传统的教学方法培养学生的批判性思维、人文价值观及多元读写能力,而不应使其成为华而不实的装潢。

关 键 词：多媒体 大学英语教学 多元读写理论  教学评估

分 类 号：H319[外国语言文学类]