文献类型：期刊文章

作　　者：吕国征[1]

LU Guo-zheng

机构地区：[1]江苏师范大学附属实验学校,江苏徐州221011

出　　处：《教学与管理》

基　　金：徐州市教育科学"十三五"学科建设专项课题"基于学生深度学习的英语阅读课型建设研究"(ZX13-17-J063);徐州市2017年中小学教学研究第十二期课题"深层英语阅读任务导引下培养学生评判性思维能力的实践探索"(KT12034)的阶段性成果

年　　份：2019

期　　号：13

起止页码：52-55

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：阅读课教学是英语教学的重要组成部分之一,也是培养学生阅读素养的重要途径。但是审视目前的中学英语阅读教学不难发现,存在着大量碎片化的文本解读及浅层次的阅读任务设计等现象。结合课例,阐述了在中学英语阅读教学中如何通过深化阅读任务、实施深度阅读的具体策略:读前预测,培养预测能力;词义概括,培养概括能力;构建人物画面,丰富人物感知;设计问题链,助力深层理解;聚焦语篇,提升语篇能力;依托主题,深化主题寓意。基于语篇对文本的句际及段际逻辑关系实施深入分析,提高学生语篇分析和运用能力,以期为开展和实施中学英语深度阅读提供一些借鉴。

关 键 词：中学英语阅读 深度阅读  深化阅读任务  思维品质

分 类 号：G633.41[教育学类]