文献类型：期刊文章

作　　者：李美凤[1] 何飞[1]

LI Mei-feng;HE Fei(School of Journalism and Communication,Shenyang Normal University,Liaoning,Shenyang,China 110034)

机构地区：[1]沈阳师范大学新闻与传播学院

出　　处：《现代教育技术》

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“智慧环境中的课堂交互对学习的影响研究”(课题编号:DCA160257)的阶段性研究成果

年　　份：2019

卷　　号：29

期　　号：6

起止页码：62-68

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：智慧学习环境下的课堂教学行为逐渐成为研究热点。相较于目前采用较多的整堂课的教学行为分析,针对特定教学环节进行教学行为分析,更能反映特定学习环境下课堂教学行为的特征。“练习—反馈”是课堂教学交互比较密集、信息技术应用差异较大的教学环节之一。利用视频分析法,文章对从19节省级一等奖数学课例中提取出的73个“练习—反馈”活动样本进行教学行为分析后发现:以交互式电子白板为中心和以平板电脑为中心的两种环境下的教学在练习、反馈的时长和人机交互行为方面存在显著差异,但在人际互动方面没有显著差异。平板电脑提高了“练习—反馈”活动的效率,但在支持个性化学习方面的优势并没有得到充分体现。

关 键 词：练习-反馈  课堂教学行为 视频分析

分 类 号：G40-057]