文献类型：期刊文章

作　　者：谢晓颖[1] 邓惠明[1]

机构地区：[1]宁德师范学院教育与艺术学院

出　　处：《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》

基　　金：宁德师范学院教改项目“提升学前教育专业学生教学设计能力的课程教学改革研究”(项目编号:JG2017018);宁德师范学院科研项目“高师学前教育专业幼儿性教育课程体系构建”(项目编号:2017Q201);福建省本科高校重大(重点)教育教学改革研究项目“转型背景下地方本科院校应用型人才培养机制探索——基于宁德师范学院的典型例证”(项目编号:JZ160214)

年　　份：2019

期　　号：2

起止页码：101-105

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：教学法课程作为学前教育专业的核心课程,承担着培养学生教学能力的重要任务,具有较强的应用性和实践性。目前,该课程在教学中存在目标不明确、内容不合理、方法局限、评价体系不健全的问题。从课程定位、教师、学生三个方面对存在问题进行原因分析,并以能力为导向提出改革策略,包括明确教学目标,突出能力培养;优化教学内容,体现能力要求;创新教学模式,促进能力发展;完善评价体系,注重能力考核。

关 键 词：能力  教学法课程 教学改革

分 类 号：G61-4] G652[教育学类]