文献类型：期刊文章

作　　者：赵丽曼[1] 乔江艳[2]

机构地区：[1]长春工业大学学术期刊中心,长春130012 [2]长春工业大学高等教育研究所,长春130012

出　　处：《关东学刊》

基　　金：2017年吉林省教育科学规划课题“‘双一流’建设背景下教师发展的主体性建构研究”(GH170199);吉林省高等教育学会2015年重点课题“服务导向下地方高校智库联盟协同建设与发展研究”(JGJX2015C18)

年　　份：2018

期　　号：6

起止页码：152-158

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：“教师发展”作为教师研究的重要概念自提出之日起便受到教育界的广泛关注。随着社会的不断进步,高等教育改革的持续深入,教师发展概念的内涵外延都在扩大,但整体呈现出由强调教师专业发展向强调教师作为“人”的主体性发展的方向转变。在我国高校扩招的时代背景下,“教师发展”作为解决当下教师发展困境的理论思考受到越来越多的关注。在教师发展研究的理论及实践关照下,结合当前我国教师发展的困境,从外在机制及内在动力两方面提出解决教师发展困境的实现策略,以期为实现真正意义上的教师发展提供帮助。

关 键 词：教师发展 专业发展  职业发展  组织发展  自我发展意识 教育信念

分 类 号：G451[教育学类]