文献类型：期刊文章

作　　者：高宏[1] 潘宝平[2]

GAO Hong;PAN Baoping

机构地区：[1]天津市河北区教师进修学校 [2]天津师范大学生命科学学院,天津300387

出　　处：《天津师范大学学报（基础教育版）》

基　　金：天津市教育学会“十三五”教育科研课题“初中生物课堂落实学科核心素养的策略研究”(KT-十三五-004-gh-1801)

年　　份：2019

卷　　号：20

期　　号：3

起止页码：64-67

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：培养学生的学科核心素养是当前基础教育课程改革的首要任务,而课堂评价在课程改革中起着重要的导向作用。根据《普通高中生物课程标准(2017年版)》的要求,提出基于培育学生核心素养的课堂评价的五个关注点:教学目标中核心素养的达成、培育核心素养的实施策略、学生的学习过程、学生的反馈评价和学生综合能力训练,旨在促进生物教师教育观念的更新,并为一线生物教师提供有价值的课堂评价参考素材。

关 键 词：生物学教学 生物学核心素养  教学评价 课堂观察要素  

分 类 号：G633.91[教育学类]