文献类型：期刊文章

作　　者：刘忠锦[1] 孙茂林[1] 张海燕[2] 郭威[1] 王宝庆[1] 周涛[1] 张唯聪[1] 金东镇[1] 崔东吉[1]

Liu Zhongjin;Sun Maolin;Zhang Haiyan;Guo Wei;Wang Baoqing;Zhou Tao;Zhang Weicong;Jin Dongzhen;Cui Dongji(Department of Neurology, the First Hospital A ffiliated to Qiqihar Medical College, Qiqihar 161006, China;Histology and Embryology Department of Basic Medical College of Qiqihar Medical University, Qiqihar 161006, China)

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院附属第一医院神经内科,161006 [2]齐齐哈尔医学院基础医学院组胚教研室,161006

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度重点课题(GBB1317141);齐齐哈尔医院教育教研课题(QYJY2016002).

年　　份：2019

卷　　号：18

期　　号：5

起止页码：458-461

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的 通过观察导师制模式下的本科医学生临床执业能力培养过程,探索新的临床培养模式及评估方法。方法 将进入临床实习阶段的40名本科医学生随机分为导师制组和对照组,每组20名,运用多元化评估体系,在不同阶段联合应用专业理论考试、迷你临床演练评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)、临床步骤的直接观察(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS)、临床病例汇报等多种方法,对本科医学生的临床执业能力进行多方位评估。采用SPSS 23.0行t检验。结果 实习结束后导师制组学生的临床专业理论(86.24±2.93)、临床实践能力(7.53±0.48)、临床操作技能(4.35±0.47)和临床思维能力(6.31±0.52)得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 将导师制培养模式应用在本科医学生实习阶段,能提高实习医生职业素养、医学理论与实践技能水平等多方面的综合素质;多元化评估体系可以更好地评价教学效果,反映学生综合素质的养成情况。

关 键 词：导师制 多元化评估体系  临床执业能力  

分 类 号：R-05]