文献类型：期刊文章

作　　者：凌生涛[1] 邓春雷[2] 刘翠[3] 王芳[4] 黄力[1] 陈从波[1]

Ling Shengtao;Deng Chunlei;Liu Cui;Wang Fan;Huang Li;Chen Congbo(The Urology Department, Huibei University of Medicine, Shiyan 442000, China;The Gynaecology and Obstetric Department, Huibei University of Medicine, Shiyan 442000, China;Clinic al Skills Training Center, Hubei University of Medicine, Shiyan 442000, China;The Ultrasound Department, Huibei University of Medicine, Shiyan 442000, China)

机构地区：[1]十堰市太和医院(湖北医药学院附属医院)泌尿外科,442000 [2]十堰市太和医院(湖北医药学院附属医院)妇产科,442000 [3]湖北医药学院临床技能教学培训中心,十堰442000 [4]十堰市太和医院(湖北医药学院附属医院)超声科442000

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：湖北省教育科学规划2015年度重点课题(2015GA053).

年　　份：2019

卷　　号：18

期　　号：5

起止页码：454-457

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的 了解翻转课堂教学在泌尿外科理论教学中的应用效果,为改进教学方法提供参考。方法 选择2014级五年制本科临床医学1班和2班,1班设为教改班,2班设为普通班,每班120人,教改班采用翻转课堂教学,普通班采用传统课堂教学。课堂结束后,进行考试测验和调查问卷评价教学效果。采用Graphpad Prism 6.1进行t检验和卡方检验。结果 在章节考试测验中,教改班和普通班的平均成绩分别为(80.78±9.02)分、(75.03±7.98)分,差异有统计学意义(P<0.05);课堂综合素质得分分别为(82.09±8.89)分、(76.34±6.45)分,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示,学生总体满意度为98.5%,81.67%的学生积极参与学习,91.67%的学生愿意继续参加翻转课堂教学,75.84%的学生认为可提高学习积极性,65%的学生认为可提高自学能力,73.33%的学生认为提高了对学习内容的掌握,84.17%的学生认为加强了师生间、同学间的沟通。结论 翻转课堂在泌尿外科理论教学中的实施效果明显优于传统教学,更容易被学生所接受,值得推广。

关 键 词：翻转课堂  教学改革 泌尿外科

分 类 号：R-05]