文献类型：期刊文章

作　　者：杨先通[1] 韩慧[2] 王娟[3] 郭明[1] 王强[1]

YANG Xiantong;HAN Hui;WANG Juan;GUO Ming;WANG Qiang(College of Elementary Education,Capital Normal University,Beijing 100048;Experimental School of Beijing Economic and Technological Development Zone,Affiliated High School of Renmin University of China,Beijing 100176;Beijing 21 st Century International School,Beijing 100142)

机构地区：[1]首都师范大学初等教育学院,北京100048 [2]人大附中北京经济技术开发区实验学校,北京100176 [3]北京市二十一世纪国际学校,北京100142

出　　处：《首都师范大学学报（自然科学版）》

基　　金：科技创新服务能力建设-基本科研业务费(025185305000/201)

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：3

起止页码：90-95

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、ZMATH、普通刊

摘　　要：倡导探究式学习是2017版《义务教育小学科学课程标准》的主要理念之一,同时科学大概念更加注重课程内容对科学课堂的引领.科学实验是小学生进行探究性学习的实践性载体,但当前的小学科学实验教学在达成小学科学课程的总目标时存在着探究性弱、概念融合性差等不足之处.本文结合大概念理念,依据新课程标准对小学科学探究的新要求,从探究式实验教学的新趋势及小学科学实验设计应对措施两方面对小学科学实验进行探讨,力图为小学科学实验有效教学提供理论借鉴与实践支撑,从而提高小学生的科学素养培养水平.

关 键 词：小学科学新课标  大概念  小学科学实验 探究式教学

分 类 号：G623.6[教育学类]