文献类型：期刊文章

作　　者：赵磊磊[1] 张蓉菲[2]

ZHAO Leilei;ZHANG Rongfei(Faculty of Education, East China Normal University, Shanghai 200062,China;School of Communication, Qufu Normal University, Rizhao 276800,China)

机构地区：[1]华东师范大学教育学部,上海200062 [2]曲阜师范大学传媒学院,日照276800

出　　处：《重庆高教研究》

基　　金：国家社会科学基金青年项目"农村留守儿童学习社会化的影响因素及新媒体干预机制研究"(15CSH054)

年　　份：2019

卷　　号：7

期　　号：3

起止页码：86-97

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：教师的信息化教学领导力是推动学校信息化教学发展的关键,挖掘其内涵、影响因素及建设路径能为教师专业发展提供参考。从领导过程的角度来看,教师信息化教学领导力的内涵包括信息化教学环境建设、信息化课外学习引领和信息化课堂教学管理。采用相关分析、回归分析等数据分析方法探寻教师信息化教学领导力与其影响因素之间的关系,研究结果显示:从预测教师信息化教学领导力的影响效应来看,设备及网络条件的易用性与可获取性的影响效应最大,课外网络学习资源的获取便捷性与价值性的影响效应次之,信息化教学评价能力的影响效应较小。基于此,教师需要有效应对设备、网络等环境资源的限制问题,合理化调控学生的网络学习时间,着力提升自身的融合式教学管理能力。

关 键 词：教师 信息化教学 教学领导力 影响因素 教育信息化

分 类 号：G640]