文献类型：期刊文章

作　　者：伍醒[1] 顾建民[2]

WU Xing;GU Jianmin

机构地区：[1]浙江大学宁波理工学院马克思主义学院 [2]浙江大学教育学院

出　　处：《大学教育科学》

基　　金：2019年教育部人文社会科学研究青年基金项目"国别比较视域下‘课程思政’育人支持体系研究"(19YJC710053);浙江省教育科学规划重点课题"基于教学质量提升的高校思政理论课‘微化’教学模式研究"(2017SB089)

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：3

起止页码：54-60

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要："课程思政"突出了课程建构精神的育人内涵,提出了"以德为先"的课程价值论以及"立德""求知"相统一的课程发展观,是课程理论对"立德树人"理念的具体阐释。从比较的视野看,西方知识道德论的厚重传统开辟了"学以进德"的逻辑理路,彰显了课程知识道德与价值意义的历史逻辑。我国高校实施"课程思政",旨在推动课程目标、课程内容、课程实施、课程评价的制度改进,完善"立德树人"系统化落实机制。在行动层面,"课程思政"须将课堂作为主要场所,倚重师生作为改革行动者的能动作用,引导教师转换教学思维,引导学生进行深度学习和行动。

关 键 词：课程思政  立德树人  学以进德  深度教学

分 类 号：G641]