文献类型：期刊文章

作　　者：杜亚明[1] 杨静[2]

DU Yaming;YANG Jing(Department of Vascular Surgery, The First Affiliated Hospital of Jinzhou Medical University, Jinzhou Liaoning 121001, China;Teaching and Research Room of Pathology, Basic Medical College, Jinzhou Medical University, Jinzhou Liaoning 121001, China)

机构地区：[1]锦州医科大学附属第一医院血管外科,辽宁锦州121001 [2]锦州医科大学基础医学院病理学教研室,辽宁锦州121001

出　　处：《中国继续医学教育》

基　　金：辽宁省教育科学"十三五"规划立项课题(名称:基于微课的病理学"翻转课堂"教学模式的改革研究;编号:JG18DB174)

年　　份：2019

卷　　号：11

期　　号：14

起止页码：7-9

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、普通刊

摘　　要：目的实验将病例教学法+PBL教学法应用于临床血管外科见习教学中的效果进行分析。方法选取2017年9月—2018年9月进入本院血管外科见习生200名作为研究对象。将研究对象随机盲目均分为两组。每组100名见习生。两组见习生分别实施不同教学模式,依次实施PBL+病例教学和常规教学模式。结果与对照组相比,授课后观察组专业基础理论评分(19.54±0.13)分、基本操作评分(18.96±0.34)分、病历书写评分(27.94±1.25)分、临床分析能力评分(28.04±0.84)分均较高,组间数据比较,差异均具有统计学意义(P <0.05)。结论为了激发学生的学习兴趣,提升临床应用能力,保证教学效果,建议对血管外科见习生实施PBL+病例教学模式。

关 键 词：血管外科 见习 PBL教学  病例教学 学习兴趣  病历书写

分 类 号：G642]