文献类型：期刊文章

作　　者：芮良敏[1]

机构地区：[1]安徽省铜陵市教育局教科所

出　　处：《基础教育参考》

年　　份：2019

卷　　号：0

期　　号：9

起止页码：40-42

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：统编版小学语文新教材最引人注目的地方,就是依据儿童的语言思维发展规律,通过“双线结构”(人文主题、语文素养)来组织编排。尤其着力将语文素养的各种基本因素分成若干个点,由浅入深、循序渐进地分布在各册各单元教学内容之中。如,在各学段安排了学生进行阶梯式复述的任务:借助提示讲故事(低段)—简要或详细复述(中段)—创造性复述(高段)。可见,复述这一能力要点贯穿小学阶段语文教学的全过程。在实际教学中,该如何做到紧扣教材文本,各个击破呢?现以统编版二年级下册第七单元的阅读教学为例,谈谈笔者借助课后习题锤炼学生复述能力的具体实践与思考。

关 键 词：创造性复述 小学语文 统编教材 思维发展规律 “双线结构”  语文素养 语文新教材 二年级下册  

分 类 号：G623.2[教育学类]