期刊文章详细信息
整合数学教学中设置问题的取向——透过“观念性问题”与“技术性问题”的视点
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]淮北师范大学数学科学学院
年 份：2019
卷 号：0
期 号：6
起止页码：53-56
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：在数学课堂教学中,学生发生数学认识的思维动力取决于设置合适的数学问题,长期的教学经验使我们认识到,设置问题具有两类取向:一是“观念性问题”,二是“技术性问题”。“观念性问题”构成了课堂的主导性问题,决定了课堂的节奏与情节,“技术性问题”是从属性问题,它是由“观念性问题”所决定的。在数学教学准备工作中,整合这两类问题的取向,是提升课堂教学效果的重要条件。
关 键 词：数学教学 设置问题 观念性问题 技术性问题
分 类 号：G633.6[教育学类]
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