文献类型：期刊文章

作　　者：王永固[1] 肖镭[1] 莫世荣[2] 沈一峰[3] 童桂恒[4]

Wang Yonggu;Xiao Lei;Mo Shirong;Shen Yifeng;Tong Guiheng(School of Educati on Science and Technology,Zhejiang University of Technology,Hangzhou Zhejiang 310018;Center of Education Technology of Zhejiang Province,Hangzhou Zhejiang 310012;Research Institute of Zhejiang Xuehai Education;the 4th Middle School of Jinhua in Zhejiang Province,Zhejiang Jinhua 321000)

机构地区：[1]浙江工业大学教育科学与技术学院,浙江杭州310018 [2]浙江省教育技术中心,浙江杭州310012 [3]浙江学海教育研究院,浙江杭州310018 [4]浙江省金华市第四中学,浙江金华321000

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：全国教育信息技术研究专项课题"基于数据分析的初中生自适应学习应用研究"(课题编号:162833524)的研究成果

年　　份：2019

期　　号：5

起止页码：106-113

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：电子书包赋能的精准教学成为学术界和教育界共同关注的教学模式,但是其实施模式及其有效性有待实证验证。该研究构建电子书包赋能的精准教学模式,将精准教学由"三个"精准拓展为"七个"精准,包括精准目标、精准分组、精准理解、精准研学、精准评估、精准反思和精准拓展,并采用准实验研究法在初中数学复习课中开展教学实验。实验结果表明,该模式能激发学习主动性和自主性,培养正向的数学学业情绪,促进学生认知领域的深度学习,显著提高学生数学学习成绩,增加班级"学优生"比例,降低班级"学困生"比例。研究还发现,电子书包赋能的精准教学有效实施的五个必要条件和三种有效策略。

关 键 词：电子书包 精准教学模式  有效性研究  初中数学 复习课

分 类 号：G434[教育学类]