文献类型：期刊文章

作　　者：张毅[1] 安仲军[1]

机构地区：[1]佳木斯市肿瘤医院,黑龙江佳木斯154002

出　　处：《卫生职业教育》

年　　份：2019

卷　　号：37

期　　号：11

起止页码：105-106

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的探讨LBL联合PBL教学模式在乳腺外科临床实习教学中的应用效果。方法选取2018年4—9月在我院实习的102名学生,随机将其分为观察组和对照组,各51名。对照组采用LBL教学模式,观察组采用LBL联合PBL教学模式。观察并比较两组学生在实习结束后的考核结果。结果在考核成绩方面,观察组学生病史询问、体征查询、病历书写成绩与对照组相比没有显著性差异(P>0.05),但是观察组学生理论成绩、操作技能成绩、总成绩高于对照组,差异有显著性(P<0.05);问卷调查结果显示,观察组学生对带教态度、带教内容的评分与对照组相比没有显著性差异(P>0.05),但是观察组学生对带教方法、带教效果的评分与总评分高于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论将LBL联合PBL教学模式应用于乳腺外科临床实习教学中,能够有效提高学生专业知识理论水平、操作技能及对教学的满意度,效果显著,有较大的推广价值。

关 键 词：LBL联合PBL教学模式  乳腺外科 临床实习  

分 类 号：G424.4]