文献类型：期刊文章

作　　者：黄晓娜[1]

HUANG Xiao-na(Society of Academic Journals,Northeast Normal University,Changchun 130024,China)

机构地区：[1]东北师范大学学术期刊社,吉林长春130024

出　　处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》

基　　金：吉林省教育厅"十三五"社会科学项目(JJKH20190310SK);吉林省教育科学"十三五"规划2018年度课题(GH180015)

年　　份：2019

期　　号：3

起止页码：164-169

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：当今世界各国都十分重视中小学教师的培训工作。课程作为教师培训的载体,对培训效果有重要影响。发达国家中小学教师培训课程,注重多元需求整合;在课程内容上,综合实用融通;在课程结构上,均衡协调优化;在课程实施上,有法可依,多元灵活实效。借鉴发达国家的有益经验,我国中小学教师培训课程的未来发展应优化培训师资,精准定位课程;优选课程内容,构建特色化的培训课程;注重课程实施,狠抓培训实效;构建常态化的课程评价机制,强化反馈;塑造学习者中心文化,坚持以人为本。

关 键 词：教师培训 培训课程 课程定位 学习者中心

分 类 号：G635.1[教育学类]