文献类型：期刊文章

作　　者：王淑娟[1]

机构地区：[1]北京教育学院教育管理系

出　　处：《基础教育课程》

基　　金：北京教育学院院级重点关注课题“基于主题的跨学科统整课程设计与实施策略研究”(课题编号:ZDGZ2018-02)的阶段性研究成果;国家社科基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题“全球胜任力视角下基础教育课程实践的现状、问题及对策研究”(课题编号:CDA160162)的研究成果

年　　份：2019

期　　号：11

起止页码：70-78

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、核心刊

摘　　要：本文剖析了美国中小学在实施项目式学习过程中出现的三类问题,在分析美国研究机构提出的两种项目式学习改进模式黄金标准和严谨标准所包含的设计要素基础上,对我国中小学教师创造性使用项目式学习改进课程与教学提出了可资借鉴的建议,如教师的多重角色、学生由浅入深逐步参与、驱动性问题设计、真实作品的展示等。

关 键 词：项目式学习 美国项目式教学  教学改进 项目学习问题  

分 类 号：G639.712[教育学类]