文献类型：期刊文章

作　　者：毛景焕[1]

MAO Jinghuan(Institute of Higher Education, Nanjing University of Aeronautics and Astronautics, Nanjing 210016)

机构地区：[1]南京航空航天大学高等教育研究所,南京210016

出　　处：《研究生教育研究》

基　　金：江苏省教育科学规划课题"高校教师与学生学习共同体建设研究"(D/2016/01/10)

年　　份：2019

期　　号：3

起止页码：60-65

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI_E2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：课程教学作为研究生培养体系的第一模块,是学生从接受式学习向研究性、自主性学习转变的黄金期,对形成学生的研究能力和思维能力具有不可或缺的作用。目前研究生教育存在着严重的重科研、轻教学的现象,在课程教学中出现内容缺乏整体性思维,重参与、轻深度,重成果展现,轻思维交流,评价的反馈性和区分度不足等问题。研究生的培养同样需要"金课"的滋养,在课程教学中体现以需求性为导向的内容设定、整体性的问题创设、交互性的思维展示和指引性、真实性的评价反馈等特点,着重在内容重构、回归现实、思维交互展现、过程数字化等方面进行改进,以切实提升研究生的教学质量。

关 键 词：研究生  课程教学 “金课”  

分 类 号：G643]