文献类型：期刊文章

作　　者：张鸿翼[1] 李森[2]

ZHANG Hong-yi;LI Sen(School of Education Science,Guizhou Education University,Guiyang 550018,China;Hainan Normal University,Haikou 571158,China)

机构地区：[1]贵州师范学院教育科学学院,贵州贵阳550018 [2]海南师范大学,海南海口571158

出　　处：《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：重庆市教育科学"十二五"规划重点课题"新型城镇化进程中重庆市乡村教育现状调查与发展对策研究"(2014-GX-001)

年　　份：2019

卷　　号：51

期　　号：3

起止页码：100-109

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：我国西部地区农村基础教育在解决适龄儿童"上学难"问题的基础上,努力践行着"上好学"的目标,但西部地区农村小学教师结构性缺编严重制约着这一目标的实现。通过对四川、重庆、云南、贵州、广西、陕西等省市区进行调研发现,西部地区农村小学教师存在学科结构性缺编、学历结构性缺编、年龄结构性缺编和生活教师缺、教师结构不合理、教师"身心疲惫"、教师自我提升乏力、课堂教学质量无法保证等问题。受结构性缺编影响,西部地区农村小学教师在教学负担、心理压力、职业认同、自我提升等方面表现出不同的差异和特点。为此,可以通过建立引进机制和长效补编制度,优化西部地区农村小学教师结构;按班师比与生师比结合原则,设置西部地区农村教师编制;采取U-R合作培养模式,着力培养西部地区农村小学全科教师;建立学校联盟,推动城镇优秀教师对口支援西部地区农村学校等策略加以有效应对和解决。

关 键 词：西部地区  义务教育 农村小学  小学教师 结构性缺编  优质均衡发展

分 类 号：G625.1[教育学类]