文献类型：期刊文章

作　　者：刘艳金[1] 杨雪艳[2]

LIU Yan-jin;YANG Xue-yan(Department of preschool Education,Shaanxi Xueqian Normal University,Xi’an 710100,China;The Second Kindergarten in Yan’an New District,Yan’an 716000,China)

机构地区：[1]陕西学前师范学院幼儿教育学院,陕西西安710100 [2]陕西省延安市新区第二幼儿园,陕西延安716000

出　　处：《陕西学前师范学院学报》

基　　金：陕西省社会科学基金项目(2014M13)

年　　份：2019

卷　　号：35

期　　号：5

起止页码：22-26

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：作为"隐形课程"的幼儿园环境,是幼儿的"第三位老师"。参与权是儿童的基本权利之一,幼儿参与班级物质环境创设是促进其全面发展的重要途径。应该创设邀请鼓励、自由、赋予力量和强大的班级物质环境,使幼儿运用各种感官感知环境,进而激发幼儿好奇、想象、以及智力上的挑战。文章通过对教师问卷调查,访谈园长、教师和幼儿,观察物质环境等途径对幼儿参与班级物质环境创设的现状进行研究,发现存在幼儿参与方式单一、参与频次较低等问题。提出相应地解决策略,即教师尊重幼儿,突出幼儿主体性地位;在活动中培养幼儿的参与意识及能力;营造良好的精神环境促进物质环境创设等,以期为幼儿真正参与班级物质环境创设提供帮助和借鉴。

关 键 词：儿童参与权  幼儿参与 班级物质环境创设  

分 类 号：G613]