文献类型：期刊文章

作　　者：石大建[1] 诸葛语丹[1]

SHI Dajian;ZHUGE Yudan

机构地区：[1]广西师范大学法学院/政治与公共管理学院,广西桂林541004

出　　处：《高教论坛》

基　　金：广西高等教育本科教学改革工程立项项目"基于SPOC的‘翻转课堂’在实务课程教学中的创新应用与研究"(2016JGB153);广西师范大学2017年教育教学改革立项项目"法学课程‘私播课’与‘翻转课堂’相结合的教学改革研究"(2017XJGK06);广西首批在线开放课程建设与应用支持计划课程--"矫治社会工作"(2017年A类项目第5号)

年　　份：2019

期　　号：4

起止页码：39-42

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：在慕课(MOOC)教学基础上发展起来的小规模在线课程(SPOC)教学,其教学效果是否已全面超过传统教学呢?论文通过问卷调查,从学生知识面、知识应用能力和合作能力三个方面对两类教学方式的教学效果进行Logistic回归分析和研究。结果发现SPOC教学对学生知识面提升没有产生显著效果,但对知识应用能力和合作能力提升的效果比较显著。进一步的研究发现教师抽象理论知识反而阻碍学生知识面的提升,教师实务能力、学生课程学习的兴趣程度对教学效果有显著影响。在推行SPOC教学形式的同时,应优化教师知识结构、提升教师实务技能、培养学生学习兴趣,以使SPOC教学形式获得更好的教学效果。

关 键 词：SPOC教学  传统教学 教学效果

分 类 号：G642]