文献类型：期刊文章

作　　者：郭春岚[1] 董海涛[1] 张新媛[1] 赵继志[1] 吴效民[1] 张欣[1] 霍静怡[1] 穆月[1] 周炼[1]

GUO Chun-lan;DONG Hai-tao;ZHANG Xin-yuan;ZHAO Ji-zhi;WU Xiao-min;ZHANG Xin;HUO Jing-yi;MU Yue;ZHOU Lian(Department of Stomatology, Peking Union Medical College Hospital, Chinese Academy of Medical Sciences & Peking Union Medical College, Beijing 100730, China)

机构地区：[1]中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院口腔科,主治医师北京100730

出　　处：《中华老年口腔医学杂志》

基　　金：北京协和医学院2017年度校级研究生教育教学改革项目(项目编号:10023201700106)

年　　份：2019

卷　　号：17

期　　号：2

起止页码：102-107

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的:评价在模拟教学中强化口腔全科住院医师自我评估能力培训的效果。方法:将北京协和医院口腔全科基地在陪的31名住院医师,按年级分成三组,在进行针对上颌第一磨牙开髓术、上颌中切牙烤瓷全冠牙体预备、龈下刮治术、口内切开缝合四个项目的为期8周的集中模拟教学中对三组住院医师进行不同强度的自我评估能力的培训。通过比较OSECs模拟考试的成绩、自我评估的准确性及与教师评估的一致性,评价教学效果。结果:加强自我评估能力组的住院医师的各专业模拟考试成绩均较其他两组高,其差异具有统计学意义(P<0.05)。且该组住院医师的自我评估与教师评估的一致性较高,具有统计学意义:右上颌第一磨牙开髓术Kappa值为0.413(P<0.05);中切牙烤瓷全冠预备Kappa值为0.564(P<0.05);龈下刮治的k appa值为0.428(P<0.05);口内切开缝合的Kappa值为0.584(P<0.05)。自我评估能力培训的强度与师、生评估一致性的提高的Spear man相关性分析显示:中切牙烤瓷全冠预备和口内切开缝合具有统计学显著性意义(Spear manρ系数分别为0.864和0.542,P<0.05)。结论:在模拟教学中加强自我评估能力的培训及个体化的反馈,有益于口腔全科住院医师规范化培训中临床技能培训的教学效果,在自我评价的标准与方法上仍需要进一步的客观化和可量化。

关 键 词：自我评估 模拟教学 口腔全科住院医师  形成性评价  

分 类 号：R78[口腔医学类]