文献类型：期刊文章

作　　者：于奇[1] 吴炳义[1] 郭晓宇[1] 周建裕[1] 毕玉[1] 欧阳翔[2]

YU Qi;WU Bingyi;GUO Xiaoyu;ZHOU Jianyu;BI Yu;OUYANG Xiang(School of Public Health and Management,Weifang Medical University,Weifang 261053,China;Public Course Teaching Department,Weifang Medical University,Weifang 261053,China)

机构地区：[1]潍坊医学院公共卫生与管理学院,山东潍坊261053 [2]潍坊医学院公共课教学部,山东潍坊261053

出　　处：《中国医学伦理学》

基　　金：潍坊医学院2016年校级教育教学改革与研究一般项目"基于不同专业需求的<社会医学>课程教学内容分化;整合与效果评价研究"(2016Y012);2016年中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会研究课题"高等医学院校卫生法治人才实践能力培养研究"(2016B-RC072)

年　　份：2019

卷　　号：32

期　　号：5

起止页码：661-665

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的了解目前医学生人文素养现状,并探讨相应对策。方法对山东省某高等医学院校大一、大二、大三3个年级的学生进行调查,按分层随机整群抽样方法,每个年级随机抽取8个班,对抽取班级全部学生进行调查,共1234名学生。对所得资料运用卡方检验和线性回归进行分析。结果学生对学校人文素养教育满意度较低,对学校人文素养教育的评价结果受年级、性别以及专业的影响;人文素养课程重视程度不高,并且在年级、专业和学习成绩方面存在差异;学生对自身人文素养的评价较低,大部分学生希望加强自身人文素养,并且愿付诸行动;培养兴趣、实践教学和改善考核方式是提高学校人文素养教育水平的主要途径。结论人文素养教育应改变以往"重专业,轻人文"的教育观念,根据年级、专业差别完善课程设置,同时应培养学生学习兴趣,提高实践教学比重以及改善考核方式,形成一套完善的人文素养培养模式。

关 键 词：医学本科生 人文素养教育 实践教学  教育观念  

分 类 号：R192]