文献类型：期刊文章

作　　者：徐卓钰[1] 兰国帅[2] 马诗贵[1]

XU Zhuoyu;LAN Guoshuai;MA Shigui(Computer Network Management Center,Zunyi Medical University,Zunyi,Guizhou,China 563000;School of Educational Science,Henan University,Kaifeng,Henan,China 475001)

机构地区：[1]遵义医科大学计算机网络管理中心,贵州遵义563000 [2]河南大学教育科学学院,河南开封475001

出　　处：《数字教育》

基　　金：2016年贵州省本科教学工程项目"MOOC平台构建与资源建设研究"(SJJG2016-05-96);2014年遵义医学院硕士科研启动资金资助项目"基于社会网络分析的MOOC学习实证研究"(FS-2014-15)

年　　份：2019

卷　　号：5

期　　号：2

起止页码：40-46

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：文章基于联通主义学习理论的视角,通过确定课程开发理念、选定方法技术、设计开发模式、开展教学实践四个环节,构建基于联通主义的SPOC及其基本开发模式,并对其开展教学交互实证研究。研究发现:本门SPOC的教学交互水平良好,联通主义学习得以实现;各教学空间根据自身特性对不同层级教学交互的支持能力存在差别,微信小组更支持低层级交互,讨论区更支持中层级交互,博客、作业及互评区更支持高层级交互;不同层级教学交互的发生时段存在差异,低层级交互先发生,高层级交互后发生,且各层级教学交互的数量在面授时段、作业提交和互评时段有大规模增长。基于此,提出优化SPOC实施的策略和建议。

关 键 词：联通主义 教学交互 SPOC  课程开发

分 类 号：G4[教育学类]