文献类型：期刊文章

作　　者：张雷[1] 许华山[1] 倪娜[1]

Lei ZHANG;Hua-shan XU;Na NI(Department of Psychiatry, Bengbu Medical College, Bengbu Anhui 233030, China)

机构地区：[1]蚌埠医学院精神卫生学院,安徽蚌埠233030

出　　处：《蚌埠医学院学报》

基　　金：安徽省高等教育振兴计划高校心理健康教育示范中心项目(2017*1002);蚌埠医学院课题(BYKY16135sk)

年　　份：2019

卷　　号：44

期　　号：4

起止页码：520-522

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的:探讨医学生学习主动性、学习倦怠及人格特质现状并探讨相互关系。方法:采用大学生学习动机问卷、青少年学习倦怠量表和大学生坚韧人格评定量表对495名医学生进行调查。结果:男女生学习动机、学习倦怠和坚韧人格得分差异无统计学意义(P>0.05)。不同年级学生的学习动机、学习倦怠和坚韧人格得分差异均具有统计学意义(P<0.05～P<0.01)。在学习动机得分上,大一和大二年级>大三年级;在学习倦怠得分上,大一年级<大二年级<大三年级;在坚韧人格得分上,大二年级>大三年级,差异均有统计学意义(P<0.05～P<0.01)。学生学习动机得分与学习倦怠得分呈负相关关系(r=-0.270,P<0.01),与坚韧人格得分呈正相关关系(r=0.303,P<0.01)。结论:加强高年级学生学习动机和坚韧人格教育可降低学习倦怠。

关 键 词：医学生 学习主动性 学习倦怠 人格特质

分 类 号：R192]