文献类型：期刊文章

作　　者：舒艳[1]

Shu Yan(people’s hospital of yantan district,zigong city,sichuan province,Zigong Sichuan 643030)

机构地区：[1]四川省自贡市沿滩区人民医院,四川自贡643030

出　　处：《当代医药论丛》

年　　份：2019

卷　　号：17

期　　号：5

起止页码：24-25

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：目的:研究参与式教学法在儿科护理学实验教学中的应用价值。方法:选择某医学院校护理专业2016级的86名学生作为研究对象。将这些学生随机分为对照组(n=43)与观察组(n=43)。在对两组学生进行儿科护理学实验教学时,分别采用常规的教学方法与参与式教学法对对照组学生与观察组学生进行教学,然后比较两组学生的考试成绩及其对教学方法的认可情况。结果:观察组学生基础知识考试、病历分析考试、操作技能考试和扩展知识考试的成绩均高于对照组学生,P <0.05。观察组学生中认为本组的教学方法能提升自己的学习兴趣、活跃课堂气氛、能帮助自己加深对理论知识的记忆及能帮助自己有效地利用课外时间的学生所占的比例高于对照组学生中此类学生所占的比例,P <0.05。观察组学生中认为本组的教学方法能提升自己理论联系实际的能力、团队协作精神、自主学习的能力、制作多媒体课件的能力、创新能力、语言表达能力及分析问题和解决问题能力的学生所占的比例高于对照组学生中此类学生所占的比例,P <0.05。结论:在儿科护理学实验教学中应用参与式教学法可显著提高学生的学习成绩,且有助于培养其学习兴趣和综合能力。

关 键 词：参与式教学法 儿科护理学 实验教学

分 类 号：R471[护理学类]