文献类型：期刊文章

作　　者：任虎虎[1]

机构地区：[1]江苏省太仓高级中学,江苏太仓215411

出　　处：《物理教师》

基　　金：江苏省教育科学"十三五"2018年度重点课题"指向深度学习的高中物理‘思维型’课堂构建的研究"(立项编号:C-b/2018/02/43)阶段性研究成果

年　　份：2019

卷　　号：40

期　　号：4

起止页码：19-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：发展高阶思维能力,提升思维品质是深度学习的核心任务,物理学科是提升学生思维品质的良好载体.本文以"互感和自感"展示课为例,创新实验情境,衔接新旧知识,提升思维的逻辑性;回归生活背景,放宽研究视野,提升思维的广阔性;适度关联拓展,从定性到定量,提升思维的深刻性;借助问题驱动,促进自主建构,提升思维的独立性;倾听学生心声,捕捉生成资源,提升思维的灵活性;通过自我反思,理解知识本质,提升思维的批判性;解决实际问题,应用知识方法,提升思维的创造性.

关 键 词：深度学习  思维品质 深刻性  创造性  

分 类 号：G633.7[教育学类]