文献类型：期刊文章

作　　者：李国强[1] 袁舒雯[2] 林耀[3]

Li Guoqiang;Yuan Shuwen;Lin Yao(College of Education. Hangzhou Normal University, Hangzhou 311121;Anhiii online courses service center of continuing education ,Anhui Opening University, Hefei 230022;Renai middle school, Ningbo 315200)

机构地区：[1]杭州师范大学教育学院,杭州311121 [2]安徽广播电视大学安徽继续教育网络园区管理中心,合肥230022 [3]宁波市镇海区仁爱中学,宁波315200

出　　处：《教育发展研究》

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题"教师跨校交流阻抗分析及消解策略研究"(DHA140272)的部分成果

年　　份：2019

卷　　号：39

期　　号：2

起止页码：78-84

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2017、CSSCI、CSSCI2019_2020、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为促进城乡及校际教育均衡发展,我国启动"县管校聘"跨校交流政策。调查发现,"县管校聘"跨校交流影响着教师的归属感。本文在探讨教师归属感内涵及其作用的基础上,分析了现状背后的原因,包括实际执行偏离政策初衷且有失公平;流动教师对流动目的认识不到位;交通、家庭等问题增加交流成本;学校对流动教师关爱不够;交流时间较短等。为此,提出"县管校聘"下重建教师归属感的相关策略:完善政策实施细则,健全补偿和激励机制,制定公平科学、体现教师意愿的实施方案,延长跨校交流时间;加大交流意义宣传;营造和谐工作氛围;为流动教师搭建施展才能的平台等。

关 键 词：教育均衡 县管校聘  跨校交流  教师归属感  

分 类 号：G451[教育学类]